Pengaruh Model Pembelajaran dan Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.36709/mores.v4i1.81Keywords:
Inquiry learning, discovery learning, Efikasi Diri, Pendidikan PancasilaAbstract
Model pembelajaran yang sesuai merupakan bagian penting dalam kegiatan proses belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan. Efikasi diri merupakan hal utama yang harus dimiliki oleh setiap pembelajar. Model pembelajaran inovatif yang mampu mengkombinasikan efikasi diri adalah model discovery learning dan model inkuiri learning. Fokus penelitian ini adalah menguji pengaruh model pembelajaran dan efikasi diri terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Sampel penelitian ini terdiri dari 60 siswa yang dipilih secara acak dengan menggunakan prosedur multistage random sampling. Informasi dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes dan angket. Analisis statistik dilakukan dengan analisis varians (ANOVA) dengan taraf signifikansi sebesar 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran dan efikasi diri terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran discovery learning lebih efektif jika dibelajarkan pada siswa yang memiliki efikasi diri tinggi karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan model inquiry learning. Respon siswa pun menunjukkan hasil lebih positif saat diterapkan model pembelajaran discovery learning dibandingkan dengan model inquiry learning. Sebaliknya siswa yang memiliki efikasi diri rendah lebih efektif jika dibelajarkan dengan model discovery learning dan inkuiri learning karena tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Downloads
References
Amna, Z., & Muhammadi. (2020). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Tematik Terpadu Kelas IV SD. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar (e-JIPSD), 8(6), 1-11. http://dx.doi.org/10.24036/e-jipsd.v9i3.10105
Anjarwati, D., Juandi, D., Nurlaelah, E., & Hasanah, A. (2022). Studi Meta-Analisis: Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2417-2427. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1506
Aprilianingrum, D., & Wardani, K. W. (2021). Meta Analisis: Komparasi Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Basicedu, 5(2), 1006-1017. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.871
Azisah., Khaeruddin., Ristiana, E., & Ilham, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1439-1446. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1572
Dhamayanti, P. V. (2022). Systematic literature review: Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 3(2), 209-219. https://doi.org/10.5281/zenodo.7026884
Fitriyani, L., & Miatun, A. (2022). Efikasi diri dan Kecemasan Matematika Hubungannya dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI MIPA. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 168-180. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1850
Halim, H. L., & Wulandari, F. (2024). Eksplorasi Guided Discovery Learning: Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Efikasi Diri Siswa. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 22(1), 1–15. https://doi.org/10.31571/edukasi.v22i1.7396
Harahap, H. S., & Harahap, N. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Dan Modified Free Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan Di SMA Negeri 1 Kotapinang. BIO-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 119-128. https://doi.org/10.31849/bl.v8i2.7690
Husna, D., Indriwati, S. E., & Saptasari, M. (2020). Pengaruh Inkuiri Terbimbing Pada Kemampuan Akademik Berbeda Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 5(1), 82-87. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i1.13143
Ilhamdi, M.L., Novita, D., & Rosyidah, A. N. K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SD. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 1(2), 49-57. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v1i02.162
Ismayanti, W., Santosa, C. A. H. F., & Rafianti, I. (2022). Minat Belajar, Efikasi Diri, dan Kemampuan Berpikir Kritis Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Educatio, 8(3), 943-952. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2847
Izzatika, A., Erni, E., Hermawan, J. S., Tias, I. W. U., & Yudisthira, A. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1969-1978. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.4307
Lestari, N. H., Lapasere, S. L., Rizal, R., & Surahman, S. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Perkalian Pecahan di Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1149-1155. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7285
Maubana, W. W., & Sakbana, R. S. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning dan PjBL Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. DIFFARACTION: Journal for Physics Educational and Applied Physics, 2(2), 1308-1314. https://doi.org/10.37058/diffraction.v2i2.2432
Muhammad, N. I., Amran, M., & Satriani, D. H. (2021). Hubungan antara Efikasi Diri dengan Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa. DIKDASMEN: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 1(1), 12-20. https://doi.org/10.31960/dikdasmen-v1i1-1060
Nahak, M., Seran, W. A., Mulyani, R., & Asa, I. S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Swasta Sinar Pancasila Betun. Jurnal Pendidikan Dirgantara, 2(4), 64-75. https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i4.738
Octaviana, I., Kaso, N., & Munir, N. P. (2024). Pengaruh Antara Efikasi Diri dengan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Konsepsi, 13(2), 139–144. https://p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/376
Riben, S., Arsyad, M., & Helmi, H. (2024). Guided Inquiry Method and Self-Efficacy on High School Students’ Physics Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(2), 356–364. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i2.68657
Paramitha, A. P., Istoqomah, N. & Mastura, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 16(1), 19-30. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v16i1.52423
Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13-27. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645
Safitri, N., Hikmah, N., & Junaidi. (2023). Pengaruh Self-Eficacy dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Negeri 1 Mataram. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 6054-6064. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10338
Sholikha, M., Dewi, R. A. K., & Hadiansyah, D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemandirian Dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 359-373. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23157
Sopari, Y. W., & Daniarsa, Y. (2022). Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis, Komunikasi Matematis, Efikasi Diri Matematis. Pasundan Journal of Mathematics Education: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 60-75. https://doi.org/10.23969/pjme.v12i1.5278
Sunarti, I., & Ristiani, N. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Berbasis Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII Mata Pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 1 Kuningan. Eqilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 14(2), 18-27. https://doi.org/10.25134/equi.v15i01.1037
Wulandari, F., Sukardi, S., & Masyhuri, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guide Inquiry) Berbantuan Media Power Point Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1327–1333. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.752
Yani, F., Witarsa, R., & Masrul, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Hasil Belajar IPAS di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(1), 705-710. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.879
Zain, U. N. I, Affandi, H. M., & Oktaviyanti, I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPS. Journal of Classroom Action Research (ICAR), 4(2), 71-76. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1679
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Idrus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
